پیشینه ومبانی نظری فراشناخت

فهرست مطالب : تاريخچه فراشناخت 2 - 7 - 1 - حوزه روان شناسي شناختي از دهه 1960 2 - 7 - 2 - حوزه روان شناسي رشد از دهه 1970 2 - 7 - 4 - فراشناخت 2 - 7 - 4 - 1 - فراشناخت و اختلالات هيجاني 2 - 7 - 5 - دانش فراشناختي ( باورهاي شناختي ) 2 - 7 - 6 - فراشناخت به عنوان شناخت در باره شناخت 2 - 7 - 7 - فراشناخت به عنوان بازبيني و كنترل دنياي دروني 2 - 7 - 8 - تجارب فراشناختي 2 - 7 - 9 - راهبردهاي کنترل فراشناختي 2 - 7 - 10 - هيجان ، بازبيني و کنترل فراشناختي 2 - 7 - 11 - فرا شناخت و روانشناسي باليني 2 - 7 - 12 - مدل فراشناختي اختلال روانشناختي شکل 2 - 1 مدل عملکرد اجرایی خود تنظیمی ( S - REF ) اختلال روانشناختی به همراه فراشناخت واره ها ( ولز و ماتیوز ، 1994 ) 2 - 7 - 14 - خلاصه اي از مدل درماني فراشناختي 2 - 7 - 15 - مدل بازسازي شده A - B - C شکل 2 - 2 محورهاي اصلي مدل A - B - C شکل 2 - 3 مدل تجديد نظر شده A - M - C ( ولز ، 2000 ). شکل 2 - 4 محورهاي اصلي مدل A - M - C 2 - 8 - پيشينه پژوهشي درمان فراشناختي منابع فارسي 5 - 4 - منابع انگليسي تاريخچه فراشناخت ظهور نظريه هايي که بر نقش فرايندهاي عالي مؤثر بر مهار و هدايت فرايندهاي شناختي تاکيد دارند از جمله پيشرفت هاي عمده در حوزه روانشاسي به شمار مي آيد . اين فرايندهاي عالي تر به عنوان فراشناخت  مطرح شده اند ( کارشکي ، 1381 ). اين مفهوم در مقايسه با شناخت يك پديده جديد به حساب مي آيد ، يعني سابقه اي به قدمت شناخت ندارد . اولين بار هارلو ( 1949 ) بود که مفهوم يادگرفتن يادگيري را در يك رشته آزمايش كه با ميمونها انجام داد مطرح نمود . در اين آزمايش ها ميمون ها وادار مي شدند تا مسائلي را كه به انها نشان داده مي شد را حل كنند . يافته جالب هارلو اين بود كه ميمونها هر چه مسايل بيشتري حل مي كردند در حل مسائل تواناتر مي شدند . يعني حيوانها ياد مي گرفتند كه چگونه ياد بگيرند . در زمان هارلو اصطلاح فراشناخت رايج نبود و در دوره روانشناسي خبر پردازي به جاي مفهوم يادگيري يادگرفتن از اصطلاح فراشناخت استفاده شد . اگر چه هارلو مفهوم يادگرفتن يادگيري را مطرح ساخت كه از لحاظ مفهومي با اصطلاح فراشناخت برابر است ولي گفتگو درباره اصطلاح فراشناخت در دهه 1970 آغاز شد و جان فلاول نخستين كس بود كه بحث درباره فراشناخت را